10.04.2013
Программа повышения квалификации педагогов в рамках проекта VIA LIGHT прошла апробацию в Рижском дошкольном учебном заведении
В Рижском дошкольном учебном заведении № 275 «Аустриня» с января по апрель 2013 года прошла апробация программы совершенствования профессиональных компетенций педагогов «Ребёнок, семья и учитель в многокультурной среде». Программа осуществлялась в рамках международного проекта VIALIGHT, который предусматривает подготовку педагогов/воспитателей и повышение их квалификации для работы в многоязычном пространстве Европы, и была согласована с Министерством образования и науки Латвийской Республики.
Курс продолжительностью 24 часа был разработан с участием д-ра З. Анспока, практического психолога Л. Либерте, лектора Латвийского университета Э. Ланка и учителей частной средней школы «Классика».
В начале апреля сертификаты о повышении квалификации по данной программе получили 36 слушателей курса, принимавших участие в оценке практического применения и долговременности программы. Участники апробации высоко оценили пройденный курс, что следует из их ответов на вопросы анкеты, выдержки из которых здесь приводятся: «В своей работе обязательно буду использовать примеры практической деятельности», – отметила воспитатель детского сада Айя Стразде. Ее коллега Яна Сталгевицасчитает, что в ее дальнейшей работе «очень пригодятся рекомендации по сплочению родителей». «Получила ответы на вопросы, как сотрудничать с семьями, говорящими на другом языке», – написала в анкете воспитатель детского сада Гуна Андреева. А координатор проекта VIA LIGHT от Латвии, лектор и разработчик программы Кристина Пясецка рассказала, что «в процессе разработки программы совершенствования профессиональных компетенций педагогов укрепилась уверенность в том, что в Латвии существуют примеры успешного педагогического опыта в двуязычной среде».
По общему мнению участников прошедшей апробацию программы, на государственном уровне необходимо думать об участии учителей в группах профессиональной поддержки (супервизии) в целях сохранения психологической целостности и поиска решений в сложных профессиональных ситуациях. Такие супервизии целесообразно ввести уже на стадии высшей школы, где готовятся специалисты для работы в многокультурной среде. Также со стороны участников прозвучали предложения о необходимости на государственном уровне подумать и о повышении уровня владения учителями английским языком, т.к. именно этот язык может в будущем стать языком–посредником для общения с детьми из стран третьего мира.
Прошедшие апробацию программы актуальны и имеют свою ценность для диаспор за рубежом, т.к. там тоже возникают ситуации, когда необходимо освоить язык конкретной страны, параллельно сохраняя родной язык и культуру, считают разработчики программы. Они также надеются, что программу совершенствования профессиональных компетенций педагогов «Ребёнок, семья и учитель в многокультурной среде» удастся реализовать для более широкой аудитории.
